本文摘要：职业教育是解决问题经济社会发展所须要技术技能型人才紧缺的最重要措施，是产业转型升级的最重要承托。当前，我市正处于经济转型升级持续发展的战略机遇期，对高素质技术技能人才的市场需求更加急迫。 为此建议：职业教育主管部门强化专责协商，增大对我市中职学校资源配置改革与调整扶植力度，重点扶植办学基础好、专业设置合理、师资力量强劲、规模效益低的国家级和省级重点中专学校；对规模小、办学条件很弱的职业学校从培育全日制中职生挤压，转型沦为本地企业培训服务，保有校牌。

职业教育是解决问题经济社会发展所须要技术技能型人才紧缺的最重要措施，是产业转型升级的最重要承托。当前，我市正处于经济转型升级持续发展的战略机遇期，对高素质技术技能人才的市场需求更加急迫。

为此建议：职业教育主管部门强化专责协商，增大对我市中职学校资源配置改革与调整扶植力度，重点扶植办学基础好、专业设置合理、师资力量强劲、规模效益低的国家级和省级重点中专学校；对规模小、办学条件很弱的职业学校从培育全日制中职生挤压，转型沦为本地企业培训服务，保有校牌。大力推展中职学校与本地职业本科和高职学校的接入，增大本地高职和本科职业学校定向委培生培育力度，提高本土生源比例。

引领职业院校要根据区域产业结构情况，相结合职业院校办学资源，接续区域内职业学历教育、新型职业农民、劳动力移往、贫困地区等培训，全面积极开展农村职业培训和成人之后教育多元化服务。改革现有职业学校绩效制度，新的创建一套科学有效地的绩效总额核定机制。

对职业院校积极开展之后教育、短期培训和社会服务等工作不划入绩效分配总额，希望学校大力开展职业培训、之后教育、校企合作和社会服务。根据我市企业用人现状，将大、中专毕业生也划入人才奖调补范围，提升大、中专毕业生回到我市服务的积极性。

建立健全政府主导、集团融合、政行企校协同育人机制，更进一步前进“二元制”“冠名班”“订单培育”等形式的校企合作。推展职业院校与企业资源共享实训基地，联合制订学生培育计划和课程设计，把“现代师徒制”职业教育理念带入生产实践中。

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