本文摘要：千锤百炼始成金，国赛场上显真功。12月10日，湖南株洲。一年一度的全国职业院校技术大赛教学能力角逐现场决赛如期举行，来自全国的267支参赛队伍摩拳擦掌。 一年一度的全国职业院校技术大赛教学能力角逐，是职业教育领域规格最高、规模最大、水平最高、最具权威性和影响力的全国性技术竞赛盛会。国字头“大交锋”，卧虎藏龙。 咸阳职院的吴珊、何文锋、陶振华、仙阿曼四名青年教师组队亮相，成竹在胸。

千锤百炼始成金，国赛场上显真功。12月10日，湖南株洲。一年一度的全国职业院校技术大赛教学能力角逐现场决赛如期举行，来自全国的267支参赛队伍摩拳擦掌。

一年一度的全国职业院校技术大赛教学能力角逐，是职业教育领域规格最高、规模最大、水平最高、最具权威性和影响力的全国性技术竞赛盛会。国字头“大交锋”，卧虎藏龙。

咸阳职院的吴珊、何文锋、陶振华、仙阿曼四名青年教师组队亮相，成竹在胸。历经紧张决赛，效果火热出炉：咸阳职院四位教师打磨近一年，凝聚全院智慧和心血的《“冷”静一“夏”，轻松畅驾——汽车空调制冷系统维护与检验》作品夺得一等奖！这一奖项，缔造了咸阳职院在这项国家级赛事中的新纪录，展现出教师课堂教学革新新成效和锐意创新的精神风貌。“这份荣誉凝聚了我们团队无数个日日夜夜的汗水和心血！”吴珊激动地说。以赛促练，让青年教师站稳讲台“以赛促练”既进课堂，也上赛场。

学院勉励支持教师到场教学角逐，建立了教师教学角逐向导小组，全面卖力大赛的组织、协调、指导、检查和考核。先后三次修订《教师教学角逐治理措施》，把教学角逐作为促进教师专业化发展，增强主干专业建设，深化教育教学革新，强化教师教学能力的有力抓手，做到院部专业全笼罩、全体教师齐到场的浓重气氛。

同时，不停完善教学角逐目的责任机制，制定了培训计划、实施方案、奖励措施等制度，邀请知名专家打磨、加大竞赛投入，将大赛结果融入职业教育人才造就目的和教育教学全历程，实现教学角逐常态化。国赛、省赛、院赛——学院把教师角逐分为3个级别，包罗教师教学能力大赛、青年教师教学角逐、思政课“大练兵”等教师教学技术角逐运动。围绕“三全育人”，深化“三教”革新，增强“双师型”教师教学创新团队建设，鼎力大举提升教师队伍整体素质，确保人才造就质量稳步提高。

“教学能力角逐是教师最好的‘练兵场’，调动一切气力，经心谋划，全力支持！”学院党委书记刘聪博、院长杨卫军对大赛作出明确要求，坚定了教师们誓拿奖项的信心和刻意。挥洒汗水，捧回国赛一等奖咸阳职院高度重视教师教学能力培育，努力组织教师到场各项教师教学能力赛项，经由5次校内选拔、打磨，选送出7件作品到场省赛并全部获奖，荣获一等奖4项、二等奖2项、三等奖1项。

其中汽车学院教师团队顺利进入国赛。今年的国赛对人才造就方案、课标的制定、教师教学设计、信息化教学能力、现场表达等教师综合能力举行了全面的考评。

凭借着优异体现和岑寂发挥，咸阳职院参赛团队通过空调故障案例引导，举行了教学实施陈诉解说、无学生模拟授课、现场答辩，展现了良好的精神风貌、扎实的专业素养、过硬的教学技术。空调维修，是汽车学院大二学生的必修课，更是汽车运用与维修“1+X”职业技术品级证书和德国手工业协会（HWK）认证汽车机电诊断与维修技术证书中明确要求学生掌握的“考点”。

《“冷”静一“夏”，轻松畅驾——汽车空调制冷系统维护与检验》作品以课程为配景，将汽车空调系统维护与检验职业技术与思政教育、劳动教育有机联合，完美展示了扎实的教学能力和业务水平，最终获得了国赛一等奖的好结果。之所以从众多参赛队伍中脱颖而出，是因为在教师团队的演绎下，该作品构建起了中外互助、校企协作的课程育人机制，依据企业实际事情流程，联合汽车运维“1+X”职业技术品级证书空调模块技术考核点重构教学内容。将思政教育、劳动教育与技术训练融合并进，引导学生深刻认识空调制冷系统，从“会调养”到“会检测”“会分析”再到“会维修”，循序渐进到达空调制冷故障维修技术的提升。通过任务的实施，逐步提高学生的职业素养，建设职业使命感，提高创新能力，增强团队协作意识和劳动意识，造就字斟句酌的工匠精神。

艰难打磨，“结果的取得绝非运气”战鼓声声催人进，不待扬鞭自奋蹄。破晓4点的咸阳职院，其他课堂早已一片寂静，而汽车楼的213实训室，依旧亮着灯。熟悉的人都知道，四位老师又在挑灯夜战……为了做到“游刃有余”，吴珊把课程革新的每一个创新点，想尽措施融入教学实施陈诉，就连回家“遛娃”都在思考课题内容，被同事们戏称“看娃成了副业”；她还把自己讲的课录下来，一遍一遍重复听，发现问题实时革新……她将备赛的历程形容为“石头变钻石”。在省赛前的一次专家打磨时，吴珊和队友完成了第一次试讲，出乎意料的是，讲完一片寂静，没人给他们提意见。

“太平了”，没有思考，没有新意。专家缄默沉静了一下，给出这样的评价。作品要实现师生、生生的深度有效互动。重新来！争分夺秒！此时距离角逐只有不到一周。

“誓拿省赛一等奖，年轻的团队，就要有不平输的劲儿！”在备战省赛期间，参赛团队天天早上6点起床，到了破晓3点多才气回去休息，正是因为有了高强度的训练，才气在实际角逐渡过一个又一个难关。四位老师通力互助，相互协作，拧成一股绳最终拿到了省赛一等奖，此时这颗原本其貌不扬的“石头”已初具“宝石”容貌，但还不是最闪亮的。吴珊回忆，为了将这颗“石头”打磨到完美无瑕的“钻石”，团队前后至少十频频求教专家，动不动就来一次“说走就走的旅行”，坐飞机直奔专家处取经，随后再连忙飞回咸阳投入紧张的备战。

四位老师经常三五天都在思考一句话、一个点，一次次举行调整，对方案不满足，一遍遍重来，字斟句酌，废寝忘食，把办公室当成自己的“家”，实在找不到恰当的表达时，老师们的亲属、朋侪齐上阵，群策群力提供思路。在邻近国赛的关键时期，四位老师舍弃与家人相处的时间，始终坚守在自己的岗位上，熬夜加班到破晓已成为常态。何文锋老师专门将孩子送到西安爷爷家1个月，爱人也全力支持，就是为了让他抛开一切滋扰，静下心来打磨“参战利器”。

陶振华老师将孩子送到亲戚处，腾出接送孩子的时间，全心投入备赛。另一名成员仙阿曼老师的行为也诠释了什么叫做“团队精神”，孩子发高烧，她回去急忙看一眼，又回来继续投入训练。大家都劝她回去照顾孩子，她却说：“现在是角逐的关键时刻，不能因为我一小我私家拖大家后腿！”“为啥这么拼？这次角逐太重要了，我们不打没有准备的仗，要想在这么多对手中胜出，一定要有杀手锏，既然决议做，就要把它做到最好。

”仙阿曼说。10个多月紧张而又漫长的备战、8万字的课程质料、灯光长明的213实训室……咸阳职院参赛团队的每小我私家都经受了身心上的莫大磨练。“整个团队就像是打了鸡血，既酸爽，又收获满满。

”吴珊说。不积跬步，无以至千里。

正是因为有了不认输、不平输、敢拼搏的精神，才气取得这么好的结果。吴珊感伤，能取得这么好的结果，说是偶然也是一定，因为如果平时的教学水平无法到达国赛尺度，就算再突击也是徒劳。“我们对学生的教育就是严格根据《国家职业教育革新实施方案》的指导去举行的，这才有了大量的积累，给我们角逐获奖奠基了坚实的基础。”“以赛促教的落脚点就是要更好地服务学生，通过竞赛提升教师的教学水平，也促使我们深入思考‘造就什么人、怎样造就人、为谁造就人’这一基础问题。

造就工匠不仅仅是精练武艺，立德树人才是终极目的。有根植于心田的修养，有无须提醒的自觉，有以约束为前提的自由，有为别人着想的善良，这才是我们参赛促教的出发点。

”何文锋说。备战2020年全国职业院校技术大赛职业院校教学能力角逐期间，我省新冠肺炎疫情防控进入常态化。

咸阳职院教师团队努力落实“停课不停学、不停教”，在参赛作品中融入线上教学，更好适应“互联网+”时代的教育生态。以赛促教，融合创新造金课取得优异结果，绝非偶然。咸阳职院始终将学生就业放在最重要的位置，探索构建形成了“工学联合、理实统合、校企团结、教练融合”的“四合”人才造就模式，为社会源源不停地输送着各种技术人才。

多年的履历积累也为咸阳职院到场大赛奠基了坚实基础，对大赛的高度重视又倒逼学院“苦练内功”，教学能力获得显著提升。此次获奖是学院重视教师教学能力造就、信息技术技术、提升教育教学水平的体现，也充实展现了我院教师扎实的教学技术和良好的职业素养。

对于参赛团队来说，他们不止是为了角逐而战，而是在备赛历程中全方位调动了教师创新教学方法、更新教育理念、使用先进信息化技术教学的努力性，增强了教师不停造就高素质技术技术人才的动力，极大促进了学校整体教学质量连续提升。副院长杨新宇表现，“我们将以大赛为契机，引领动员教师教学协同创新，不停提升教师专业素质能力，打造高素质创新型教师队伍，进一步深化课堂教学革新，探索形成共享、联动的现代教师教育生长体系新平台。”如何让青年教师站稳讲台？这场角逐给出了有力的回覆。

近年来，咸阳职院高度重视教师教学能力提升，通过定期举行教学能力角逐、信息化教学大赛、青年教师教学角逐、教坛新秀大赛、名师示范课、主干教师公然课等运动，对接人才造就目的、课程教学内容、教学实施与评价考核，并将教学角逐融入通例教学运动，让全体教师都有到场角逐的时机，不停提升教师教学能力，为造就高素质技术技术人才提供坚强有力的智力支撑。将教学角逐纳入新入职教师考核，实施新进教师培训制、青年导师制、助教制、教学角逐制等教学素养提升计划，全面提升青年教师教学能力和教学素养，让青年教师从校门走入校门。如今，重塑课堂，打造金课也成为教师的自觉行动。

为了备好每一门课，咸阳职院教师一边去企业收集数据和案例，一边琢磨教学方案，经常请企业相关人员来学校领导。“结业即就业，一切为了学生专业技术提升”咸阳职院汽车学院建立于2018年，别看这是一个“年轻”的学院，但多数一线教师已赴德国考取了德国手工业协会“TTT”认证。

为了让学生掌握更专业的汽修技术，咸阳职院从德国引进优质的课程资源和教学理念，将企业实景搬进课堂，理实一体的教学模式，引导学生使用发散思维造就创新意识和学习能力，越发注重学生解决问题的思路和方法。值得一提的是，汽车学院教学历程全部接纳实车训练，定期邀请4S店的卖力人对学生的专业技术举行考核。通过恒久在“一线”的培育，结业生遍布陕西、北京、上海、江苏等地，多数都在奥迪、疾驰、宝马、保时捷、玛莎拉蒂、林肯、凯迪拉克、公共等海内外品牌汽车维修企业就职，学生也获得了企业的高度认可。

“以学生为中心”不仅是汽车学院的教学宗旨，更是咸阳职院一直坚守的初心。据先容，咸阳职院围绕西安咸阳区域工业生长需要，确立了“工科为主，文理并重”的专业生长偏向和“建强工科专业、提升传统专业、办妥新兴专业、打造特色专业”的建设原则，开设涵盖医学、机械、电子、修建、化工、财经、师范、农林等大类52个高职专业。其中，多个专业获得国家、陕西省的认可，获得了国家级教学结果二等奖1项，省级教学结果特等奖1项、一等奖1项、二等奖4项，院级教学结果奖40项。

“这几年生源质量比原来显着提高，一些学生高考过了本科分数线，最后也来到咸阳职院选择自己喜欢的专业学习。”招生到处长张滢说。精品专业磨炼优秀人才。

与结业忙着找事情的本科大学生差别，咸阳职院的学生甚至未结业就被企业提前预订。2006年以来，咸阳职院已经实现招生“十四连增”、就业事情“十三连旺”，录取人数、报到人数，文史、理工类录取平均分逐年提高；全日制在校学生从2005年的1800多人增加到2020年的20000多人。就业方面，咸阳职院与全国600多家企事业单元建设了就业互助关系，结业生就业率连年保持96%以上。咸阳职院以落实立德树人为基础任务，以“双高计划”建设为抓手，以建立“海内一流、国际知名职业大学”为目的，充实发挥办学资源优势，在深化产教融合、专业建设、教育教学革新、技术大赛等方面，打造出彰显职教领域特色的手刺，全力为陕西经济社会生长造就和输送具备高素质高技术的人才。

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